С 1 сентября 2025 года в школах шести регионов Российской Федерации начнется эксперимент по внедрению оценок за поведение учеников. Этот пилотный проект затронет учебные заведения Луганской Народной Республики, Республики Мордовия, Чеченской Республики, а также Новгородской, Ярославской и Тульской областей. Данная информация была представлена в презентации Министерства просвещения России 25 апреля во время совещания региональных министров образования, проходившего в Севастополе.
Согласно представленному плану, до 1 июля 2025 года должен быть сформирован перечень школ, которые примут участие в эксперименте. Затем, до 1 августа 2025 года, этим школам предстоит разработать и утвердить необходимые локальные нормативные правовые акты. Непосредственно апробация различных подходов к выставлению оценок за поведение начнется с 1 сентября 2025 года и продлится в течение четырех месяцев.
Глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов заявил о поддержке этой инициативы со стороны ведомства и анонсировал разработку специального законопроекта для ее реализации. В ходе экспериментального периода эксперты будут обсуждать методологию оценивания, включая определение четких критериев и назначение ответственных за выставление оценок. Полученные результаты планируется вынести на обсуждение с педагогическим и родительским сообществами. Ожидается, что с 1 января 2026 года оценка за поведение станет обязательной нормой во всех школах страны.
Вопрос о возвращении оценок за поведение поднимался в конце 2024 года на заседании Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) с участием Владимира Путина. Президент тогда высказал мнение, что такая оценка, в случае ее введения, должна быть весомой и иметь реальные последствия, однако подчеркнул необходимость предварительного обсуждения с экспертами и родителями. Позиция СПЧ заключалась в том, что оценка за поведение может служить инструментом защиты учителей от неуважительного отношения со стороны учащихся. При этом акцентируется внимание на важности разработки таких критериев оценки, которые бы служили мотивацией для школьников, а не источником страха для них и их родителей.